Havest rice

Preparation

Tools:

• Liềm.

• Bao tay.

• Dao vót.

• Mượn xe bò.

• Quét sạch sân phơi.

• Mang hai tấm pallet gỗ qua.

• Đóng tập theo tuần.

Hoạt động theo ngày

SHVT:

• Hạt gạo làng ta
• Em đi giữa biển vàng
• Đưa cơm cho mẹ đi cày

08:00 - 08:45: Morning circle

• Play flute to get in line
• Greeting
• Say morning verse
• Sing and body percussion Nổi trống lên nào các bạn ơi (opens in a new tab)
• Sing 一只起
• Sing Heida
• Sing Mother Earth
• Say Ở trong nhà ta, Bếp là vui nhất:

Có một lọ mật
Biết nói ngọt ngào
Mẹ cất trên cao
Kiến không ăn vụng!

Có một cái thúng
Nói cười xôn xao
Bởi vì ở trong
Rất nhiều hạt gạo!

Có một cái chảo
Đen nhẻm đen nhèm
Ngọn lửa bùng lên
Chảo kêu: “Nóng! Nóng!”

Cái nồi nhôm bóng
Có thể soi gương
Hát khúc thân thương:
“Bùng boong” vui nhộn

“Cốp, cốp” bận rộn
Là cái dao phay
Băm thịt mỏi tay
Thái rau loẹt xoẹt

Cái thớt nằm bẹp
Giúp việc cho dao
Ngoan ngoãn làm sao
Không lời than thở!

Trên bếp có lửa
Trên lửa có nồi
Bé đã thấy rồi
Bếp là vui nhất!

• Sing Tearouha
• Play with sticks Đưa cơm cho mẹ đi cày
• Sing hạt gạo làng ta
• Play with sticks Em đi giữa biển vàng

08:45 - 10:00: Main lesson

Hồi tưởng lại lần nấu cơm.

Phần Hồi tưởng (Recall) thường là một trong những phần khó nắm bắt nhất đối với giáo viên mới, vì nếu không khéo, nó rất dễ biến thành một bài kiểm tra bài cũ khô khan – điều mà giáo dục Waldorf luôn tránh.

Bản chất của Hồi tưởng trong Waldorf dựa trên nhịp điệu của giấc ngủ: Ngày hôm trước các em tiếp nhận thông tin (nghe chuyện, quan sát), ban đêm giấc ngủ sẽ "tiêu hóa" những hình ảnh đó, và sáng hôm sau, giáo viên giúp các em gọi những hình ảnh đó thức dậy bằng ý thức rõ ràng hơn.

Đối với học sinh lớp 3 (8-9 tuổi), các em rất thích được đóng góp và kể lể. Dưới đây là các bước và kỹ thuật để anh dẫn dắt phần Hồi tưởng một cách tự nhiên và sinh động:

1. Sử dụng "Mỏ neo giác quan" thay vì hỏi trực tiếp

Đừng bắt đầu bằng câu: "Hôm qua thầy dạy bài gì, ai nhớ nhắc lại xem?" Thay vào đó, hãy dùng một vật thật để đánh thức trí nhớ của trẻ.

• Cách làm: Anh có thể mang vào lớp một bông lúa chín, một nắm đất khô, hoặc cầm trên tay chiếc liềm. Đặt vật đó ở giữa vòng tròn hoặc cầm trên tay và giữ một khoảng im lặng ngắn để thu hút sự chú ý.
• Ví dụ: "Sáng nay, khi thầy cầm bó lúa này trên tay, thầy chợt nhớ đến hình ảnh cánh đồng của chúng ta lúc mới cấy. Có bạn nào nhắm mắt lại và nhìn thấy hình ảnh cánh đồng lúc đó không?"

2. Sử dụng câu hỏi mường tượng (Hình ảnh hóa)

Hãy đặt những câu hỏi kích thích trí tưởng tượng và gợi nhớ về không gian, màu sắc, âm thanh, thay vì hỏi về dữ kiện logic.

• Nên hỏi: "Ai nhớ bầu trời hôm chúng ta ra xem lúa trổ bông trông như thế nào?", "Tiếng gió thổi qua ruộng lúa nghe ra sao?", "Khi hạt thóc nảy mầm, cái rễ nhỏ xíu đầu tiên đâm xuống đất có màu gì?"
• Tránh hỏi: "Lúa cần bao nhiêu ngày để chín?", "Hôm qua thầy nói có mấy bước gặt lúa?"

3. Trò chơi "Dệt lại bức tranh chung" (Chuyền tay)

Đây là kỹ thuật rất hiệu quả để tất cả đều được tham gia mà không ai bị áp lực.

• Cách làm: Anh cầm một vật nhỏ (như một hạt thóc giống to hoặc một hòn sỏi đẹp). Anh bắt đầu một câu, sau đó chuyền cho một học sinh để em đó nói tiếp ý tiếp theo.
• Ví dụ: _ Thầy (cầm hòn sỏi): _"Câu chuyện của hạt lúa bắt đầu từ khi bác nông dân gieo nó xuống lớp bùn mềm..."* (Chuyền cho học sinh A).
  • Học sinh A: "...Sau vài ngày, nó mọc ra một cái mầm xanh." (Chuyền cho học sinh B).
  • Học sinh B: "...Rồi nó lớn lên thành cây lúa có nhiều lá ráp ráp." * Cứ thế, cả lớp cùng nhau kể lại vòng đời của cây lúa hoặc quy trình gặt lúa mà không cần một người phải nhớ toàn bộ.

4. Xử lý khi trẻ nhớ sai hoặc quên

Sẽ có lúc các em nhớ lộn xộn các chi tiết. Nhiệm vụ của anh là người "nắn dòng" một cách nhẹ nhàng.

• Nếu một bé nói sai: Đừng nói "Sai rồi". Hãy nói: "À, đó là một chi tiết rất thú vị. Có bạn nào nhìn thấy hình ảnh đó theo một cách khác không?"
• Nếu cả lớp quên một chi tiết quan trọng: Anh có thể là người bổ sung: "Thầy nhớ là lúc đó còn có một đàn cò trắng bay ngang qua nữa, và sau đó thì..."

Kịch bản áp dụng thực tế cho sáng Thứ Hai tuần sau

Vì sáng Thứ Hai anh cần ôn lại quá trình lúa lớn lên để chuẩn bị cho buổi gặt ngày Thứ Ba, phần Hồi tưởng có thể diễn ra trong khoảng 10-15 phút như sau:

1. Khởi động: Cả lớp ngồi vòng tròn. Anh cầm vào một chiếc liềm nhỏ (đã bọc phần lưỡi cho an toàn).
2. Gợi mở: "Tuần trước, chúng ta đã đứng trước cánh đồng lúa đang chín vàng. Ai có thể tả lại mùi hương của cánh đồng lúc đó cho thầy và các bạn nghe?" (Cho 1-2 em trả lời).
3. Dẫn dắt về quá khứ: "Đúng vậy, mùi thơm của lúa chín rất ngọt. Nhưng để có được mùi thơm đó, cây lúa đã phải đi một chặng đường dài. Ai nhớ hạt lúa đã làm gì khi vừa được gieo xuống lớp bùn?"
4. Kết nối hiện tại: (Sau khi các em đã kể xong vòng đời của lúa) "Cây lúa đã làm việc chăm chỉ suốt mấy tháng qua để chắt chiu ánh nắng mặt trời và nước từ đất mẹ Hội An, tạo ra những hạt gạo. Ngày mai, đến lượt chúng ta làm việc. Chúng ta sẽ mang công cụ này (giơ chiếc liềm lên) ra đồng." 5. Chuyển tiếp: Từ lúc này, anh chuyển sang phần thảo luận về các quy tắc an toàn và cách cầm liềm như kế hoạch.

Anh thấy cách tiếp cận bằng việc "mường tượng hình ảnh" này có phù hợp với tính cách của các bạn nhỏ trong lớp 3 của mình không?

• Chuẩn bị dụng cụ để đi gặt lúa.
• Ve

Thứ 6

• Đóng tập và

Phơi lúa xong còn tiết mục rê thóc nữa nhé thầy, là xối thóc trước gió để tách trấu và hạt lép. Hạt mẩy đem xát, hạt lép cho gà cho chim, trấu rải vườn hoặc đun bếp.

Chiều vẽ màu nước toàn tập

• Hạt mầm ánh sáng
• Âm dương (Xanh đậm và nhạt)
• Cột chống trời (Xanh đậm và nhạt, cột mọc lên, mặt trời xuất hiện)
• Rồng và phượng (Biển xanh đậm, Hút màu, cầu vồng)
• Cánh đồng lúa chín (Vàng, xanh nhạt, mặt trời vàng)